【親子共讀】來吧！我們一起看書溜！
作者：賴妤洵
親子共讀的重要性
越來越多研究指出，親子共讀越早開始越好，有助於孩子們的大腦發育、語言理解及表達的發展，還可以培養小孩的創造力及想像力。
認識繪本的優點
- 與生活做連結：從主角的對話及任務中，連結到自身經驗，使孩子更能理解繪本內容
- 提供操作互動的機會：從與繪本的互動中孩子可以看出故事的變化，進而理解語意及故事發展
- 趣味性：透過幽默風趣的口吻、內容，讓孩子對於生活事物充滿好奇心
- 預期性：啟發孩子的想像力及推論能力，預測後續故事發展
- 重複性：在結構化的故事中，不斷重複的概念、韻律、節奏，來學習語法
- 挑戰性：面對沒有親身經驗過的事情，透過繪本的閱讀來學習不同的經驗
怎麼選繪本
根據孩子的整體發展表現
一歲以前：孩子動作較大，可以選布書或紙板書。挑選內容是大圖片、單一物件、顏色鮮明的書。
一歲至兩歲：給好奇心旺盛的孩子，他們對於人物或動物有較多的興趣。挑選的內容可以是家長能用一句話陳述的簡單動作圖片。
三到四歲：人物表情和動作要鮮明，故事可以開始有主題，主題可以貼近生活，孩子會更有興趣。
五到六歲：孩子可以從繪本裡面去找尋更多的細節，習得不同的經驗；繪本的文字與圖片可以互相呼應，能引發孩子思考。
開始閱讀的準備
選好繪本後，可以用以下方法幫孩子準備好要開始閱讀：
- 固定的時段：每天固定與孩子的互動時間，讓孩子知道這個時段是一起閱讀讀的時間
- 單純的環境：家長可以選擇家中舒適的角落，把容易讓孩子分心的東西收起來，降低外在干擾
- 舒服的姿勢：讓孩子知道閱讀是輕鬆且舒服的
繪本共讀技巧
認真看看封面
封面呈現出許多重要的訊息：
- 書名：從書名開始預期整個故事的發展重點
- 主角：讓孩子知道整個故事是哪個主人翁的經驗，可以跟著誰去冒險
- 推測內容：觀察封面細節，推論故事情節發展，促發孩子的想像力
- 讀寫萌發：帶著孩子認字，認識字的形、音、義，讓孩子在豐富的文字情境底下，自然的發展出對語言及文字的興趣
學習新的詞彙、語意、語法
- 詞彙：當故事中出現了陌生的詞彙時，家長可以帶著孩子觀看故事情境、詞彙前後文，來推測詞彙的意思
- 語意：了解詞彙後，家長可以列出主題或性質相關的詞彙，讓孩子們做語意的連結
- 語法：從閱讀故事中，增加句子的複雜度
主題式引導——進行對話式互動
共讀的過程中，運用 5W1H 的問句，以對話式的互動方式，鼓勵孩子多描述，讓孩子對於故事內容更加理解：
- Who（人物）：主角是誰、有什麼特徵
- What（事物）：主角怎麼了、圖片有什麼東西
- When（時間）：這是什麼時候
- Where（地點）：主角要去哪裡、這張圖片是哪裡
- Why（為什麼）：為什麼會這樣、接下來怎麼了
- How（如何）：故事最後怎麼了、主角感受如何
適時的讚美與鼓勵能提升孩子共讀的意願。按部就班，每天享受與孩子一起閱讀的時間，讓孩子養成閱讀的好習慣。相信久而久之，孩子會習慣且愛上這樣互動的頻率及家長陪伴。